#M4 Vinculación institución-medio

Módulo 4

Vinculación de la institución educativa y su entorno

Diana Serafini

En este módulo se analizó la institución educativa y su vinculación con el entorno desde la teoría sistémica, identificando las demandas sociales como una oportunidad de vinculación de la institución educativa y su entorno. 

Así mismo se reflexionó sobre las competencias del paradigma dialógico participativo en la construcción de una institución educativa en, desde, por y para la comunidad para posteriormente conocer distintos modelos/propuestas pedagógicas -y filosofías que sustentan- la vinculación de la institución educativa con su comunidad.

Este marco introductorio sentó las bases para realizar el análisis de propuestas promotoras de la participación ciudadana en los temas tecnocientíficos como respuestas para la innovación de la comunidad educativa y el aprendizaje social de la participación pública, en este contexto se identificaron proyecto comunitarios innovadores en Paraguay, tales como la Escuela del Sol y Kunumí Areté.

Como aprendizaje significativo puedo afirmar que la sociedad toda exige que las instituciones educativas puedan responder a sus exigencias, necesidades, intereses y expectativas. Las mismas son exigidas considerando sus propios fines y propósitos, perciben que tanto el colegio, instituto o universidad debe cubrir esas necesidades ya que las instituciones formadoras son las que forman a personas para desenvolverse y transformar el entorno a través de la ciencia y la tecnología.

No siempre estas necesidades son cubiertas por las instituciones educativas pues no aprenden a identificar y analizarlas desde una perspectiva sistémica. Por consiguiente es importante conocer nuestra identidad, para luego proyectarnos hacia la sociedad, a ella nos debemos, quizás los demás sectores no nos ven de la misma forma que nos vemos nosotros, por lo tanto antes de dar respuestas desde nuestra óptica es necesario reconocer lo que verdaderamente necesita y demanda nuestra comunidad.

En las instituciones educativas del Nivel Primario y Medio de mi comunidad y se podría ampliar a todo el país persiste este modelo tradicional, mantenemos vínculos débiles, frágiles y poco eficaces con la comunidad, esta especie de encierro está marcada por como una forma de preservación de su cultura, sus idiosincrasia, sus tradiciones, así también se mantiene aislada porque es avasallada por las tantas demanda, exigencia y expectativas que las familias y la sociedad toda deposita en ella y ésta no puede responder con todas ellas.

Por lo tanto, creo que esta concepción tan reduccionista del relacionamiento escuela-comunidad debe ser repensada y mejorada en el marco de una planificación estratégica institucional, dando énfasis al postulado de que toda relación sostenida, intrincada y beneficiosa con su entorno no debe ser concebida como una cuestión azarosa que pueda hacerse desde una mirada unidireccional escuela:comunidad, sino más bien debe quedar bien claro que “la participación, vinculación, relación, interacción” es su razón de ser y no puede estar ausente dentro de las política educativa institucional pues es el rol social que desde siempre nos han encomendado.

Colonia de Vacaciones "Che vállepe". IFD Paraguarí

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