#M1 Enseñanza CTS

Módulo 1

El enfoque CTS en la enseñanza de la ciencia y la tecnología

El primer módulo se inició con una fuerte fundamentación teórica del enfoque CTS en la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Los propósitos centrales del encuentro fueron:

• Conocer el significado del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en el ámbito educativo y las finalidades que orientan su implementación curricular.
• Conocer estrategias didácticas que subrayen la relevancia social de la cultura científica y superen las fronteras entre las disciplinas científicas y la formación humanística.
• Distinguir y enjuiciar los distintos enfoques y paradigmas que se pueden adoptar en el desarrollo de experiencias de educación CTS, así como los diferentes modos de implantación y desarrollos didácticos de este tipo de propuestas.
• Participar y analizar propuestas didácticas como los contenedores y simulaciones sobre cuestiones tecnocientíficas que involucren procesos de negociación y toma de decisiones analizando las estrategias que requiere poner en marcha para su uso en el aula.
• Conocer y analizar el diseño de materiales didácticos CTS que propicien el aprendizaje de la participación social en ciencia y tecnología.

La disertación a cargo del Prof. Mariano Martín Gordillo fue muy ilustrativa, consistente, clarificadora y a la vez desafiante; la exposición temática se ha estructurado deductivamente, partiendo del ideal, de los fines de la educación para esta nueva generación y sociedad, se logró sintetizar de una forma gráfica pero precisa delineamientos que los sistemas educativos de cualquier país lo tienen documentado en amplios folios y creo que reúne todos los elementos que los docentes debemos fomentar, desarrollar y trabajar realmente en las aulas, podríamos llamarlos los pilares de la educación: educar para conocer, educar para manejar, educar para participar y educar para valorar

Algunos aprendizajes adquiridos en las clases fue el enfoque que debe darse al estudio de la ciencia, un enfoque globalizado, es innegable que en la sociedad actual la ciencia y la tecnología juegan un papel fundamental en nuestras vidas, palpable en la mejora continua de nuestro nivel de vida y aplicado al progreso de las sociedades. La finalidad de la enseñanzas de las ciencias con mediación de la tecnología es proyectarse para la transformación y la construcción social del conocimiento, a educar científicamente a los estudiantes para que sean conscientes de los problemas de su entorno mediano e inmediato y de sus posibilidades de actuación sobre los mismos, modificar esas situaciones, dentro del marco de lo moralmente aceptado, es decir redireccionarlos para el bien de la humanidad.

Algunas estrategias de enseñanza para fomentar el aula dialógica y con marcada participación de los estudiantes son dos dinámicas que hemos vivenciado en forma experimental: los Simuladores CTS y los Contenedores. Ambas metodologías tienen un alto nivel de participación del estudiante, sin descuidar el papel fundamental del docente, sin su intervención, su arte de preguntar, sin su mediación estas estrategias solo serían como barcos a la deriva.

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